Read by James S. Trefil شوقي جلال Online

الفهرس:* مقدمة المترجم: غربة العلم و الستقبل في حياتنا* تصدير: الثقافة العلمية*الفصل الأول: العلم: عالم مفهوم* الفصل الثاني: محو الأمية العلمية... ما ذا يعني؟* الفصل الثالث: المعارف الأولية العلمية: برهان من حياة المواطنين* الفصل الرابع: المعارف الأولية العلمية: برهان من الثقافة* الفصل الخامس: المعارف الأولية العلمية: برهان من علم الجمال* الفصل السادس: حالة المعارف الأوليةالفهرس:* مقدمة المترجم: غربة العلم و الستقبل في حياتنا* تصدير: الثقافة العلمية*الفصل الأول: العلم: عالم مفهوم* الفصل الثاني: محو الأمية العلمية... ما ذا يعني؟* الفصل الثالث: المعارف الأولية العلمية: برهان من حياة المواطنين* الفصل الرابع: المعارف الأولية العلمية: برهان من الثقافة* الفصل الخامس: المعارف الأولية العلمية: برهان من علم الجمال* الفصل السادس: حالة المعارف الأولية العلمية* الفصل السابع: خط أنابيب البحوث* الفصل الثامن: النضال التاريخي من أجل تعليم العلم* الفصل التاسع: توزيع المسؤولية: كيف وصلنا إلى ما نحن فيه؟* الفصل العاشر: أهداف تعليم العلم* الفصل الحادي عسر: التدريب على منهج غاليليو في عالم كريغ فنتر* الفصل الثاني عشر: طريق الأفكار الكبرى إلى المعارف الأولية العلمية...

Title :
Author :
Rating :
ISBN : 11806369
Format Type : Paperback
Number of Pages : 280 Pages
Status : Available For Download
Last checked : 21 Minutes ago!

Reviews

  • Ahmed Inĝeniero
    2018-10-16 12:14

    كتاب ممتع عن موضوع مهم، وهو تعليم عامة الناس "المعارف الأولية العلمية" .. يعني أن يصبح لعوام الناس ثقافة علمية تمكنهم من فهم المواضيع محل النقاش المجتمعي في أفرع العلم والمعرفة كافةالكتاب جدير بالاقتناء والقراءة، ربما أكثر من مرة، وفيه تنشيطٌ للهمة وحث على العلم .. ولا يعيبه سوى بعض اللمسات الإلحادية للمؤلف، من تقديس للعلم ورفعه فوق الدين، وتأييد للداروينية .. ونحو ذلك

  • Mamdouh Abdullah
    2018-10-20 05:12

    لا يجب أن يكون المرء مفكراً أو فيلسوفاً حتى يعرف طبيعة العلوم المحيطة به. تأمل فقط في الأشياء المحيطة بحياتك وستكتشف بنفسك كل شيء. تقود سيارة للذهاب إلى العمل: إذاً أنت تبدأ في تشغيل محرك سيارتك عن طريق بطارية, والبطارية صنعت في بداية القرن التاسع عشر, وقوانين الديناميكا الحرارية الحاكمة لتشغيل السيارة تأسست في منتصف القرن التاسع عشر. هل أعدت تشغيل جهاز الحاسب الخاص بك؟ القوانين الأساسية الحاكمة لأجزاء الحاسب اكتشفت في ثلاثينيات القرن العشرين, وأول حاسب بدائي صنع في أربعينيات القرن العشرين.هذه الماديات تشغل حياتنا. قد لا نفكر بها حقاً بسبب التعود, ولكن سنجد أنفسنا يوماً ما منغمسين بشكل كامل في هذا المجال العلمي ولن نستطيع أن نعطي رأي قائم على ثقافة علمية صحيحة. سأوضح ذلك باختصار شديد. عندما نسمع في الأخبار كلمة اتفاقية كيوتو هل يقوم المذيع بتعريف هذه الاتفاقية ومن هم المشاركون بها وفي أي عام صدرت هذه الاتفاقية؟ المذيع أو المادة الإعلامية ليست مهتمة بتعليمك علمياً, هي تقول اتفاقية كيوتو ثم تدخل في الخبر مباشرة دون تأخير.حسناً, لنفرض أنك في جلسة تضم أربعة أشخاص من أصدقائك. وشاهدتم في الأخبار مجموعة من المتظاهرين يتسلقون مبنى البرلمان الإنجليزي يرفعون لافتات احتجاجية تدعو للحفظ على البيئة وكوكب الأرض. يبدو الخبر طبيعياً جداً ودائماً ما يحصل هذا الأمر. لنفترض أن أحد الجالسين معك لا يعرف الكثير عن العلم والمستجدات الحالية, قد يقول: هؤلاء أناس ليس لديهم عمل. شخص آخر على مستوى متوسط من الثقافة العلمية قد يفتح الحوار وسيقول هذا الخبر متعلق باتفاقية كيوتو التي تم توقيعها في البرازيل, والتي تدعو دول الأمم المتحدة للحد من انبعاث الغازات السامة في محاولة للحد من ارتفاع درجة حرارة الأرض. التأثيرات المناخية ليست ترف فكري, إنه يؤثر فيك وفي جميع السلالات البشرية في الكون, هنالك مدن ستختفي بسبب ارتفاع درجة حرارة الأرض وذوبان جزء من القطب الشمالي, هناك أجزاء من الكرة الأرضية قد تتعرض لأعاصير مدمرة بسبب هذا العالم الصناعي الذي لا يعترف إلا بالإنتاج. الآن فُتح الحوار. لكي تشارك في صناعة قرار في مجتمعك الصغير قبل مجتمعك الكبير يجب أن تكون عالماً وعارفاً بما يدور حولك من أمور علمية. إذا كنت تريد أن تكون مشاركاً بقرار ما وبالحوار العام يجب أن تكون عارفاً ولديك القليل من العلمية.أفكار العلم الأساسية هي أفكار شديدة البساطة, ويمكن لأي إنسان أن يفهمها دون الحاجة إلى عبارات رياضية. قانون نيوتن الثاني الخاص بالحركة يعبر عنه رياضياً بالقوة تساوي حاصل ضرب الكتلة في السرعة. بالإمكان توضيحها بشكل بسيط بأنه كلما ازدادت قوة دفعك لشيء ما ازدادت سرعته. ما أريد أن أصل إليه هي النقطة الرئيسية في كتاب لماذا العلم لعالم الفيزياء الأمريكي جيمس تريفيل, ومن إصدار وترجمة سلسلة عالم المعرفة الكويتية.المعارف الأولية العلمية اللازمة لأي مواطن في أي مجتمع كما يقول هي: الإطار المعرفي اللازم لكي يتوافر للمرء فهم كاف عن الكون, بحيث يمكنه التعامل مع القضايا التي تعرض لنا في حياتنا, سواءً عبر الأخبار أو في غيرها. بمعنى, أن المواطن العادي يحتاج إلى معارف أولية لكي يسهم بدوره في الحوارات العامة. مثال ذلك الخلايا الجذعية الجينية, لكي تسهم بالحوار حول الجدل الدائر حول استخدام الخلايا الجذعية الجينية يجب أن تكون على عارفاً بالبيولوجيا لكي تفهم ما هي الخلايا الجذعية وما معنى جنين, وما إيجابيات وسلبيات الخلايا الجذعية.لمن هذا الكتاب؟يقول المؤلف: يستهدف هذا الكتاب كل امرئ معني بتعليم العلم, وبشكل خاص المشتغلين بتخطيط تجربة العلم للأغلبية العظمى من الطلاب الذين لا يعتزمون مواصلة دراسة العلوم والتكنولوجيا لمستقبلهم العلمي. هؤلاء الطلاب ليسوا في حاجة إلى نسخ مصغرة من العلماء, بل هم في حاجة إلى اكتساب القدر الكافي من العلم الذي يؤهلهم لأداء دورهم كمواطنين في مستقبل حياتهم. أدعو المعلمين على جميع المستويات – من مدارس الحضانة وحتى الجامعة – إلى المشاركة معي في مناقشة هذا الموضوع الحاسم.

  • Ahlam al-jurdi
    2018-10-16 12:07

    نسخة الكتاب التي لدي من إصدار عالم المعرفة 283 صفحة ..يُعنى الكتاب بأهمية محو الأمية العلمية وبأن يكون رصيد كل مواطن من العلم كافٍ تماماً لأن يدخل في نقاشات عامة ويقرأ موضوعات علمية ويشارك في الديموقراطية القومية .. لذلك أحسب أنه مهم أكثر شيء للمسؤولين عن تخطيط المناهج ووضعها خاصة فصل الإحصائيات .. تناول الكتاب تخلف التعليم في أمريكا من وجهة نظره وأنه لا يقوم بالمهمة على الوجه الأكمل .. أكثر ما شدني برهان الجمال في العلم وكيف أن من تكون لديه قاعدة واسعة من الأبجديات العلمية سيكون تناوله للخبرات اليومية أجمل وأرقى: " المعارف الأساسية تلفت أنظارنا إلى أمور تغفلها العين غير الخبيرة " .. في الفصل الأخير عرّج بشكل سريع على الأفكار الكبرى التي يعتقد أنه من المهم إدراكها لكل مواطن .يركز الكاتب أحياناً على الفكرة ذاتها أكثر من مرة مما أصابني بالملل ..

  • Amine
    2018-10-20 10:07

    اقتباسات#إن العلماء ليس لهم أ يحاولوا إنتاج جمهور قادر عمليا على إنجاز العلم. ومن ثم فإن ما ينبغي أن ننشده بدلا من ذلك، هو جمهور قادر على مناقشة القضايا ذات الصلة بالعلم مناقشة الفاهم الواعي. أي بعبارة أخرى، جمهور توافرت لديه المعارف الأولية العلميةليس ضروريا أن يكون بوسع المرء حساب منحنى دوران إحدى المجرات لكي يقيّم الدلالات الفلسفية للمادة السوداء، ولكن ما يحتاج إليه المرء بدلا من هذا هو نوع من الإطار العام من المعارف التي نسميها المعارف الأوليةمن الأهمية بمكان أن ندرك أن تعزيز خبراتنا ليس أبدا رهن توافر فهم علمي تفصيلي للظواهر موضوع اهتمامنا. إن كل ما يلزم هو النوع ذاته من الإطار المعرفي العام الذي حددناه بأنه المعارف الأولية العلمية لكي نعمق تقييمنا وإدراكنا للظواهر الطبيعية ونوجه اهتمامنا إلى تفاصيل مرت في السابق من دون أن تثير انتباهاإن العلماء في الحقيقة يحسون جمالا فما يدرسونه. وبعض هذا الجمال واضح: بريق البلور وعظمة المجرة البعيدة، فهذه وتلك لهما جمال مثير. بيد أنني أريد التحدث عن نوع من الجمال أعمق شأنا، وهو جمال ليس واضحا بذاته تماما للحواس. أريد أن أتحدث عن الجمال الفكري للأفكار العلميةأحسب أن الإحساس بالجمال في الإشتغال بالعلم قد يستلزم خلفية ما من المعارف لكي يدركه المرء ويقدرهإن نوع المعارف العلمية التي نذهب في أفضل تقديراتنا إلى أنها تؤدي إلى تحسين تقييمنا الجمالي للعالم، هي تحديدا المعارف ذاتها التي نحن حاجة إليها للعمل كمواطنين نشطين وواعين، ألا وهو نمط المعارف التي سميناها المعارف الأولية العلمية إن العمليات الإجتماعية والسياسية يمكن أن تؤدي إلى تسريع أو إبطاء تقدم مجال معين من مجالات العلم. ومن ثم لا يوجد أدنى شك في أن المناخ الإجتماعى العام له تأثيره في العلم بإمكان أي مواطن يعتزم المشاركة في حوار ما أن يحدد بداية حدا أدنى للإطار المعرفي عن هذا الحوار واللازم لفهم موضوعه وما يدور حوله. وأحسب أن هذه المعرفة نوع من جواز المرور إلى مضمار الحياة المدنية. ولكن لا يكاد المرء يدخل الساحة حتى ينتقل نقلة أخرى، وتحتل القضايا العلمية مكانا خلفيا لتترك الصدارة لقضايا أقل من حيث إمكان التقدير الكمي، وهي قضايا تحضى بقيم شخصية وإن بدت في إطار الجدل أكثر أهمية

  • Gregory
    2018-10-22 06:10

    Trefil's book is a critique of science education. His first premise is that before one can evaluate science based issues such as evolution, stem cell research, global warming, etc. one must have a basic understanding of science. He points out correctly that most people do not have this understanding and he blames it on a fundamental failure of secondary and higher education. Even working scientists, while being experts in their own field, may not be much more knowledgeable than the average person outside their discipline, a phenomenon he calls "science's dirty little secret". His second premise repudiates the teaching of the scientific method. He advocates instead for a "great ideas" approach, teaching the fundamentals of each branch of science. An example from physics would be the Laws of Thermodynamics. He admits that his is a minority view in academic scientific circles and so concludes that, unless that changes and educators adopt his program, little can be done to stem scientific illiteracy.I disagree with the view that teaching the ideas of science without teaching the methods will result in a scientifically literate public. One of the problems is the multiculturalist view of science as just another belief system which has found purchase in popular discourse. Science is misunderstood because people don't understand how science works. In order to appreciate the difference between evolution and "intelligent design" you must understand the process that leads to the conclusion that supports one and not the other.Having said all that I must add that the book is worth a read. Trefil's ideas on science education are interesting and his explication of scientific principles engaging.

  • Asmae
    2018-10-21 08:11

    بين المعلمون توافقا عاما في الرأي على ما أسميه التحول العظيم في اتجاه العلم يقع أحيانا حول سني المدرسة الوسطى أو السنوات الأولى من المرحلة الثانوية. و يبدو أن الفضول المعرفي السوي إزاء العالم يتحول إلى خوف من الأمور العلمية .. وثمة قائمة بالشكوك العادية تتضمن الضغط و الإجهاد المتواصل، ومواقف الأبوين و الإحساس بصعوبة إنجاز العلم .. ولنا أن نقول في عبارة واحدة كم هو عسير معرفة المشكلة.. إن الأطفال بطبيعتهم فضوليون للمعرفة و نرى الطفل ذو الخمس سنوات بوسعه أن ينحني ناحية فراشة أو خنفساء يراقبها فترات طويلة تتجاوز الفترة العادية لانتباه الطفل و نرى طفلا في العاشرة من العمر يقضي فترة ما بعد الظهيرة على الشاطئ يجمع كنزا من الأصداف و الصخور يضطر الأبوان إلى حملها عند العودة إلى البيت. و هذا الفضول المعرفي هو المادة الأولية التي يتغذى عليها العلم و يشكل الأساس و الحافز للبحث عند الكبار. و بهذا المعنى نرى أن الأطفال بطبيعتهم مهتمون بالعلم لكن شيئا ما يغير كل هذا في المرحلة المتوسطة

  • Ethar Mahmoud
    2018-10-12 05:27

    هو بيدور كله حوالين نقطة وهى محو الأمية الثقافية .......مناقشة الأسباب والنتيجة واقتراح وسايل علاج وشخصيا لقياها غير مجدية وتقليدية جدا وهى انه يعمل قاموس للمعارف الأولية واللى عايز تفسير حاجة يرجعله اللى هو انت كده مازلت ماشى ع نفس مسار التلقين والقراءة .....مفيش إبداع أو تجديد فالفكرة أصلا .....المهم اتكلم عن شوية احصائيات كده وبيانات عن الشعب الأمريكى وعيوب التعليم واراء المثقفين والعلماء وختم بشوية أفكار تعتبر هى الأفكار الكبرى يعنى فالمجال العلمى من وجهة نظره ودى نقطة برضه تعاب عليه انه قصر الأفكار عالمجال العلمى اممممم بس يعنى ممكن يعذر نتيجة طبيعة شغله كبروفسير فالفيزيا النظرية عامة مناقشة فكرة زى دى حلو أوى بس كل التفاصيل التانية هى ثرثرة لافائدة منها

  • Nagm
    2018-10-23 09:27

    من الذ الكتب التى تقرأها فى حياتك فهو يرد على الكثير من الخزعبلات واكثر ما لفت نرى هو الخزعبلات المرتبطه ببناء الاهرامات و توضيحها باساليب علميه الكتاب بدات فى قراءته منذ سنتين تقريبا ولم انته منه لانشغالى عنه ولكن كل فتره احاول ان اقتطف منه

  • Ali Adnan
    2018-10-01 11:30

    كاتب جدا راقي ويعطينا فكره عم كيفيهة تطور العلم وماذا يجب ان تقوم به الهيئه التعلميه في الدول للنهوض بالمستوى العلمي

  • Mostafa Samir
    2018-10-19 06:08

    ثاني كتاب أقرأه لـ جيمس تريفلقرأت هذا الكتاب بعد قراءة كتاب (نحن والعلم) لـ د.مصطفى مشرفة نظرا ًلتوحد الموضوعكلا الكتابين يناقش دور العلم فى المجتمع ، ولكن كل كتاب يناقش هذا الدور بزاوية تختلف عن الكتاب الآخرفكتاب د.مصطفى مشرفة يناقش تحديدا ًموضوع البحث العلمي ، والسبيل إلى تخريج علماء ومهندسين ومتخصصين يأخذوا على عاتقهم النهوض بمصر ، وكيفية توفير السبل أمام البحث العلمي بإنشاء وتوفير المعامل البحثية والدوريات العلمية العربية لنشر البحوث العلمية أما كتاب جيمس تريفل فيعتنى بالوجه الآخر من العلم ، وهو تعليم العلم لغير المشتغلين فيه ، أي محاولة إنشاء مواطنين مثقفين علميا ً قادرين على التفرقة بين الخرافة و الحقيقة ، وقادرين على المشاركة فى الجدالات العلمية التى تمس المحتمع وحياته اليومية يبدو وأن جيمس تريفل يتحدث عن المجتمع المصري ، فنحن نعاني من هذه المشكلة ونراه واضحة فى الشارع المصري .. إلا أنه يتضح أن المجتمع الأمريكي يعانى من نفس المشكلةيناقش الكتاب فى البداية أهمية تحلى المواطنين بالثقافة العلمية ، أو بما أسماه تريفل بـ "المعارف الأولية العلمية" ، ويناقش كيفية اقناع غير المشتغلين بالعلم بهذه القضيةثم ينتقل إلى مناقشة أسباب ما وصلنا إليه من التخلف على مستوى الثقافة العلمية ، وسوء النظام التعليمي الجامعى وماقبل الجامعى( فى أمريكا وليس فى مصر!!)وكيف للعلماء - أيضا ً- دور فى هذه المشكلةويأتى فى النهاية ليضع الإطار العام والخطوط العريضة لما سيكون عليه شكل "المعارف الأولية العلمية" التى يجب ان يعرفها كل مواطنهذاالكتاب و كتاب د.مشرفة يمثلان المرجع الكامل فى كل ما يخص شئون العلم ، و أستطيع أن اجزم و اقول أنه إذا ما التزمت دولة أو حكومة بما ورد فى هذين الكتابين فإنها ستحقق نهضة علمية وتعليمية كبيرة فى خلال ما لا يزيد عن عشرة سنوات

  • Beshr Nammouz
    2018-10-01 09:07

    كتاب جميل الترجمة والاسلوب والموضوعكتبت سابقا بموقع حكيم عن الكتاب مع بعض التعديل: يعنى هذا الكتاب بالمعارف الأولية العلمية: بالتعريف هي الاطار المعرفي اللازم لكي يتوفر للمرء فهم كاف عن الكون، بحيث يمكنه من التعامل مع القضايا التي تعرض له في حياته، سواء عبر الاخبار أو غيرها، والهدف من المعارف الأولية العلمية هو زيادة الرصيد القومي من المواطنين المهيئين علميا لممارسة الديمقراطية.كمثال حين مناقشة تمويل أبحاث الخلايا الجذعية فيجب لكي نصبح قادرين فعلا كمواطنين على اتخاذ القرار الصحيح بشأنها أن يكون عندنا الفهم أولا لماهية الخلايا الجذعية، وكيفية استخلاصها، معرفة متى يصبح الجنين جنينا وذلك - لحسم الجدل حول تحريم أبحاثها بسبب الدعاء أن استخلاصها يتطلب اجهاض أجنةويكون كل مواطن يملك المعرفة لموازنة ما يطرح عليه واتخاذ القرار بشأن ذلكنفس الأمر بأبحاث الطاقة وتجارب الأدوية وغيرهامثلا الحملة الدعائية لانتخاب رئيس الولايات المتحدة الأميريكية باراك أوباما تضمنت بأحد بنودها تمويل أبحاث الخلايا الجذعيةيعني الحكي لمواطنين بمجتمعات تختخت عندا الديمقراطية وصار حتى بدن يغيرو شكل يرجعو عالدكتاتورية شويومن ثم يناقش الكتاب في حجية تعليم المعارف الأولية العلمية، والمتمثل حاليا بموسوعة "قاموس المعارف الأولية العلمية" التي أنشأها الكاتب مع باحثين آخرين، كما يرد الكتاب على المعارضين لفكرة الموسوعة، ويقدم الكاتب في النهاية مخططا عاما لتعليم الثقافةالعلمية تأسيسا على عدد من أفكار تمثل أساسا فكريا للتعليم العام في مجال العلم، حيث يجد الكاتب أن التعليم يتخلف في الولايات المتحدة !

  • Pchpett
    2018-09-26 08:08

    Trefil has a lot of good observations and suggestions about science teaching and science literacy in the U.S. I had forgotten that he was involved with E.D. Hirsch on Cultural Literacy. My biggest gripe is that he doesn't really see value in lab courses for non-majors. I wonder whether this is because I am a biologist and he a physicist. I come away wanting to understand an example other than global climate for explaining to students how scientists are doing computer modeling as science methodology.

  • April
    2018-10-19 04:29

    I am reading this for my teaching class, and it is about why science education is so important. He makes the argument that science education is more for the purpose of making students scientifically literate than making them scientists. Science literacy is important because we live in a democracy, and a lot of issues have scientific background. To make well formed decisions and opinions, they have to know science. I think it is interesting, but that's because I am a teacher. I wouldn't recommend it to just anyone, but I did like it.

  • Wesley Morgan
    2018-09-26 09:09

    This was a very interesting book about why everyone needs to know about science and how easy it would be to help the average student to learn more about usable science. I think we do focus too much on formulas and theories rather than why science matters to be a good citizen. I think science should be required all four years of high school, and I believe we could make it more interesting and applicable. Trefil isn't right about all his ideas, and he repeats himself quite a bit, but overall, it is a good book to get you thinking.

  • Nada Elmi
    2018-10-05 07:32

    كتاب جيد جدا يتكلم عن أهمية العلم و لماذا يجب علينا تعلم العلم و كيف نحارب محو الأمية الثقافية و ركز  كثيرا عن تعليم المعارف الأولية  العلمية / الثقافية  في المدارس و الجامعات و أهمية تخريج مواطنين لديهم معرفة بالمعارف الأولية للعلم  حتى يكونوا  لديهم دراية بالمواضيع العلمية التي يتم مناقشتها في الرأي العام و يساهموا في صنع القرار

  • Rebecca
    2018-10-12 12:21

    Trefil does a fine job at outlining the specifics of the field of science. I appreciated his explanation of Intellectual Design and why it is not science. Later in the book he narrows science down to a cannon of ideas that doesn't match my understanding or belief system. He becomes elitist and dogmatic. I prefer the stereotypical objectivity of scientists.

  • Hanane
    2018-10-11 08:15

    و إذا فهمنا اليوم أن البرق نتيجة حركة جسيمات دقيقة محملة بشحنات كهربائية وليس ننتيجة غضب الرب فإن هذا الفهم من شأنه أن يغير سبل تفكيرنا٠ إن عالما مفهوما لنا هو عالم أقل خطرا علينا، لذا فإن فهم العالم هو في النهاية هدف العلم٠

  • Leeds
    2018-10-05 05:12

    ليس لاستخدامه مرجعاً فحسب , بل و حتى لاستعادة ما أفقدتنا إياه المدنية و اللهث وراء الفساد و انطفاء وهج العلم و اللهفة على التعلم .قراءة هذا الكتاب فضيلة .

  • دعاء حمدان
    2018-10-08 11:04

    سأرجع بإذن الله لكتابة تقييم لاحقا

  • Lindsay
    2018-10-21 08:15

    First two essays are very interesting

  • Al-waleed Kerdie
    2018-10-19 08:25

    كتاب جيد في الخمسين صفحة الأولى والخمسين صفحة الأخيرة وما بينهما فهو عرض ممل عن محو الأمية العلمية والثقافية على مستويات متعددة.

  • Zakaria
    2018-10-13 10:20

    00

  • Basem Jaber
    2018-09-25 04:17

    Bad 1 :(